segunda-feira, 26 de julho de 2010

Período de Projetos!

Olá pessoal!


Nessas últimas semanas aqui no prainha, os jovens se dedicaram um bocado para construirem os seus projetos, que serão implementados na comunidade ao longo de quatro meses após o período formativo. Fizemos uma mapeamento da comunidade a partir do "mapa dos p's" (potências, problemáticas, personagens e possíveis). A partir desse mapeamento, os jovens levantaram algumas possíbilidades de projetos a serem realizados na comunidade. Apresentamos aos jovens o roteiro de projetos enviado pelo CENPEC, com todos os detalhes e informações sobre a estrutura do projeto e sobre a banca de avaliação. Na turma da tarde foram elaborados quatro projetos, eis as propostas e objetivos:


Idolos na Comunidade: Iremos produzir e divulgar um vídeoclip de dois ícones da região, para que seus trabalhos possam ser valorizados e tenham a oportunidade de serem reconhecidos. Como existem alguns grupos na região sem muitos recursos ou possibilidades de divulgar os seus trabalhos, acreditamos que podemos ajudar através da produção e divulgação de seus trabalhos.


Comunidade à Vista: Criação de um blog e vídeos sobre a comunidade para divulgar os acontecimentos culturais (criação do texto sobre o Pólo Cultural do Grajaú) e políticos (sobretudo da moradia e transporte) das comunidades do Grajaú ressaltando os pontos positivos e os aspectos a serem melhorados. Nosso objetivo é criar um veículo de comunicação de mídia digital sobre a nossa região.


Oficina de Customização: O projeto tem como proposta realizar oficinas de customização na comunidade à partir do reaproveitamento de roupas ou a criação de novas peças e de pequenos produtos artesanais. Visando que a comunidade possa se apropriar de recursos que fazem parte da sua vida cotidiana e transformá-las em materiais que possam gerar renda ou consumo próprio.


Feira Artesanal: O nosso Projeto tem como proposta realizar feiras na comunidade para fortalecer pessoas que produzem artesanatos ou outros produtos locais, criando possibilidades de serem vendidos ou trocados, que também garantiria a participação de muitas pessoas na comunidade que não produzem, mas que possuem objetos em bom estado para vender ou trocar por outros. O projeto contribuiria no fortalecimento das relações sociais na comunidade e criaria um espaço diferenciado das produções comerciais no bairro.


Os projetos foram enviados para o CENPEC, mas na devolutiva todos os projetos foram solicitados a reduzirem o orçamento. Isso deixou os jovens muito chateados, pois tinham construído o projeto com base em um valor e depois tiveram que fazer muitos cortes para ficarem conforme foi estipulado. Na semana passada, no polo cultural do Grajaú, os jovens apresentaram os projetos para a banca avaliadora. Apenas o projeto Ídolos na Comunidade não foi aprovado devido a elaboração do projeto que estava bastante confusa. Agora que os projetos foram aprovados, mãos à obra!!!

Abraços!

Marcelino

Educador PJU - Tarde

Elaborando intervenções

Chegado o momento de propor intervenções na comunidade/cidade os jovens do PJU Coexistência começaram a decidir quais rumos tomariam. Alguns conseguiram emprego e saíram do Programa e outros quiseram desbravar o universo da escrita de projetos.
Para a maioria era algo novo. Nunca haviam escrito um projeto e por isso demonstraram insegurança de início. Assim decidimos começar conversando sobre o que cada um tinha vontade de realizar no final dos 10 meses de Jovens Urbanos. As idéias não vieram logo de cara. Alguns tinham idéias de mais para escolher e outros não tinha idéia alguma do que fazer.
Começamos assim a realizar um mapeamento para identificar as problemáticas, personagens e potências e possíveis da região a partir dos conteúdos apropriados pelos jovens no decorrer do PJU. O grupo se dividiu em subgrupos. Cada um com um território: Escolares e das letras, Artes, Esporte, lazer e saúde, Mundo do trabalho e Políticas públicas, ficando de fora só o território das ciências. Os jovens construíram um roteiro de exploração (itinerário e entrevistas) para esmiuçarem o contexto em que a comunidade se encontra.

Depois de finalizado o Mapa dos P's conversamos sobre os desejos e vontades de intervir na realidades identificadas e assim surgiram 3 idéias de intervenção:

Produção de fanzine com enfoque na participação pública (ano de copa e eleições – Quando somos coletivo/brasileiros?) com registro de vídeo. Para atuar frente a desmobilização coletiva/política.

Eventos com brincadeiras e oficinas. Para intervir na situação de ausência de espaços de lazer na região.

Exibição de vídeos sobre a temática e confecção de latas de coleta seletiva. Para intervir na situação do trato com o lixo na região.

À esta ultíma idéia não foi dada continuidade pois integrantes do grupo saíram do programa para trabalhar.

Com a idéia na cabeça agora era preciso coloca-la no papel!

Magna Soares

PJU Manhã

sexta-feira, 25 de junho de 2010

Trabalho e Consumo

Olá pessoas!

Há algumas semanas caí na aula de dança e fiquei afastada uma semana. Quem facilitou as conversas sobre Trabalho e Consumo com o grupo Coexistência foi a nossa coordenadora Elaine!
Ela levou para a galera os vídeos “A história das coisas” e “A alma do negócio”. Também realizou junto com os jovens uma exploração ao shopping, com o objetivo de observar um dos locais onde o consumismo fica mais visível.
Quando voltei os jovens comentaram sobre como gostaram dos vídeos, alguns falaram que perceberam que suas posturas eram parecidas com as que viram nos documentários. Além disso, trouxeram varias questões. Um grupo observou a estrutura do Shopping, a ausência de relógios e comentou que esta estrutura faz com que as pessoas percam a noção do tempo. Outro grupo falou sobre a diferença entre um shopping próximo ao bairro e outro em Moema. Disseram que as pessoas se vestiam diferente, e que olhavam para eles como se eles fossem “alienígenas”. Alguns jovens observaram que havia uma diferença de tratamento quando eles falavam aos vendedores que estavam ali só para fazer uma pesquisa. Um dos JUrbanos disse que isso é natural porque o vendedor ganha comissão e que precisa vender para ganhar mais. Fizemos então uma ligação entre o mundo do trabalho e o consumo. Os jovens chegaram a conclusão de que o trabalho/emprego e o consumo fazem parte de uma “cadeia”. “Dentro do sistema capitalista um não vive sem o outro”, disse Antonio JoniLei, 19 anos. E como o grupo gosta de falar: O que o Joni diz é Lei. Rs...

Continuamos discutindo o assunto a partir do documentário Criança a alma do negócio”. Em grupos os jovens lembraram de sua infância e sobre o que queriam consumir na época. Conversamos sobre como a influencia da mídia no consumo das pessoas.
Para pensarmos em como isso nos atinge fizemos uma atividade chamada Loja dos desejos. Espalhamos pela sala várias placas, cada uma com nome de objetos para venda e compra e também folhas com os seguintes dizeres: “sinta-se livre”, “aqui você pode”, “quer pagar quanto”, etc. No caixa uma placa dizia “Escolha a sua divida!”. Criamos uma moeda a qual os jovens deram o nome de “Originalis”. Cada um recebeu um valor diferente.
Dentre os artigos expostos eles podiam encontrar eletrodomésticos, automóveis, produtos alimentícios e de higiene, roupas, viagens, ingressos para teatro, cinema, baladas e etc.

Dentro dos critérios da atividade os três primeiros objetos que adquirissem tinham que ser artigos que eles considerassem de primeira necessidade. Depois podiam comprar qualquer coisa que eles gostariam de ter. Eles podiam atribuir com canetinhas aos produtos alguns adjetivos, marcas, cores, tamanhos e origem.
A maioria dos jovens escolheu como primordiais para sua subsistência artigos como TVs de LCD, motos, celulares de ultima geração, e teve jovem que comprou Três celulares.
Foi interessante observar que foram poucos os jovens que pensaram em artigos que realmente faziam parte do grupo de produtos de primeira necessidade, mesmo depois de termos discutido o assunto.
Ah! Aconteceu algo que abriu espaço para discutirmos as conseqüências do consumo e apropriação das riquezas naturais que são de todos, como a água. E como a forma de consumir muda ao longo do desenvolvimento do mundo.
Alguns dos itens distribuídos pela sala eram águas. Um jovem decidiu comprar toda a água potável do mundo para dar de graça para todos. Como ficaria muito caro convenceu mais três colegas a comprarem junto com ele o artigo. Depois que eles compraram outras pessoas que quiseram adquirir água tiveram que pedir para eles e hipoteticamente foi comentado sobre como eles podiam ter comprado algo que já pertencia a todos e como fariam para a água chegar a todos os lugares. Um dos jovens falou sobre a compra de direitos de exploração de gás, petróleo e da possibilidade de comprarem também os lençóis freáticos.
Cada um pôde dar seu
depoimento
sobre o que sentiu durante as compras. O porquê da escolha de cada item comprado. E se acreditou que fez as melhores escolhas.
Esta atividade foi inspirada no filme R$1,99, do qual assistimos alguns trechos em seguida.
Documentamos algumas partes da atividade em um vídeo que vocês vão poder conferir aqui no blog!
A troca de idéia entre os jovens depois do documentário foi interessante. Foi possível observar como "estamos" influenciados pelas propagandas, marcas e idéias pré estabelecidas pela mídia. Um dos jovens fechou a discussão com uma frase muito legal.
“Temos que parar de consumir essas idéias colocadas por quem quer vender a qualquer custo e produzir as nossas próprias idéias”.
Concordo com ele. E vocês? Concordam ou discordam?

Magna Soares
Educadora PJU Prainha

segunda-feira, 24 de maio de 2010

Consumismo e propaganda.

Olá pessoal!!!

Ainda no fluxo das discussões sobre o mundo do trabalho, exibimos o filme do Charles Chaplin intitulado "Tempos Modernos":

Trata-se do último filme mudo de Chaplin, que focaliza a vida urbana nos Estados Unidos nos anos 30, imediatamente após a crise de 1929, quando a depressão atingiu toda sociedade norte-americana, levando grande parte da população ao desemprego e à fome.

A figura central do filme é Carlitos, o personagem clássico de Chaplin, que ao conseguir emprego numa grande indústria, transforma-se em líder grevista conhecendo uma jovem, por quem se apaixona. O filme focaliza a vida do na sociedade industrial caracterizada pela produção com base no sistema de linha de montagem e especialização do trabalho. É uma crítica à "modernidade" e ao capitalismo representado pelo modelo de industrialização, onde o operário é engolido pelo poder do capital e perseguido por suas idéias "subversivas".

Em sua Segunda parte o filme trata das desigualdades entre a vida dos pobres e das camadas mais abastadas, sem representar contudo, diferenças nas perspectivas de vida de cada grupo. Mostra ainda que a mesma sociedade capitalista que explora o proletariado, alimenta todo conforto e diversão para burguesia. Cenas como a que Carlitos e a menina órfã conversam no jardim de uma casa, ou aquela em que Carlitos e sua namorada encontram-se numa loja de departamento, ilustram bem essas questões.

A partir das reflexões surgidas acerca do filme, começamos uma reflexão sobre os modos de produções (Fordismo, Taylorismo e Toyotismo), revolução industrial e seus desdobramentos econômicos, tensões socias de classes (proletariado e burguesia). Essa reflexão proporcioniou um pequeno entendimento da lógica de produção de mercadorias, pois se a economia visa o lucro independente de proprocionar o bem estar humano, ela não medirá esforços para perpetuar a sua consolidação em meio a sociedade. Posto isso, a reflexão levou a idéia de trabalho alienado, a perda da autonomia e de nossa capacidade de subsistência, assumindo a condição social de meros consumidores. Finalizamos a discussão do mundo do trabalho com o cerne de idéias que abriram a reflexão sobre consumismo e propaganda.

Começamos a discussão sobre consumismo apresentando o video "A história das coisas", "A alma do negócio" e "Juventude morta". Os videos trouxeram bastantes reflexões dentro do grupo devido ao impacto do conteúdo, o que de certa forma fizeram com que os jovens começassem a questionar as suas ações e as implicações delas no mundo. Os jovens leram um texto sobre propaganda ideológica, na qual discutimos a influência da propaganda na venda desenfreada de bens e mercadorias de consumo. Como proposta de exploração, os jovens se dividiram em grupos e foram exploram vários shoppings, buscando analisar as vitrines, as roupas que as pessoas estavam vestindo, a construção do espaço dentro do shopping, etc... Os grupos trouxeram análises bem divertidas de coisas que ocorreram no shopping, por exemplo, desfile de moda com a Kelly Key.

Aproveitando o fluxo da discussão, apresentamos aos jovens o video "A carne é fraca", eis a sinopse:

"Alguma vez você já pensou na trajetória de um bife antes de chegar ao seu prato? Nós pesquisamos isso para você e contamos neste documentário aquilo que não é divulgado. Saiba os impactos que esse ato - de comer carne representa para a sua saúde, para os animais e para o planeta".

Alguns jovens ficaram impressionados com as cenas e também com o conteúdo, alguns ficaram uma semana sem comer carne e outros disseram que iriam parar, outros falaram que no mesmo dia já estava comendo um bife sem maiores problemas.

Por fim, exibimos o documentário "Criança, a alma do negócio", eis a sinopse:

Por que meu filho sempre me pede um brinquedo novo? Por que minha filha quer mais uma boneca se ela já tem uma caixa cheia de bonecas? Por que meu filho acha que precisa de mais um tênis? Por que eu comprei maquiagem para minha filha se ela só tem cinco anos? Por que meu filho sofre tanto se ele não tem o último modelo de um celular? Por que eu não consigo dizer não? Ele pede, eu compro e mesmo assim meu filho sempre quer mais. De onde vem este desejo constante de consumo?

Este documentário reflete sobre estas questões e mostra como no Brasil a criança se tornou a alma do negócio para a publicidade. A indústria descobriu que é mais fácil convencer uma criança do que um adulto, então, as crianças são bombardeadas por propagandas que estimulam o consumo e que falam diretamente com elas. O resultado disso é devastador: crianças que, aos cinco anos, já vão à escola totalmente maquiadas e deixaram de brincar de correr por causa de seus saltos altos; que sabem as marcas de todos os celulares mas não sabem o que é uma minhoca; que reconhecem as marcas de todos os salgadinhos mas não sabem os nomes de frutas e legumas. Num jogo desigual e desumano, os anunciantes ficam com o lucro enquanto as crianças arcam com o prejuízo de sua infância encurtada. Contundente, ousado e real este documentário escancara a perplexidade deste cenário, convidando você a refletir sobre seu papel dentro dele e sobre o futuro da infância.

A partir do filme, surgiu a proposta de realizarmos uma pesquisa na região com as crianças, apresentando logos de marcas famosas, com o intuito de verificar se as crianças conheciam. Porém, durante a semana choveu bastante e não foi possível realizar.

Logo mais serão feitas mais postagens sobre as atividades e os projetos que estão sendo realizados aqui no Jd. Prainha!

Abraços!

Marcelino
Educador PJU - Tarde

sexta-feira, 23 de abril de 2010

Mundo do Trabalho!!!

Olá pessoal!

Para aprofundarmos a reflexão sobre o mundo do trabalho, exibimos o filme "Os embalos de sábado à noite", eis a sinopse:

Tony Manero (John Travolta), um jovem do Brooklyn e um excelente dançarino de disco music, só encontra significado na vida quando dança, pois passar a semana trabalhando em uma loja de tintas não o gratifica de forma nenhuma. Assim ele se perfuma, se veste de um jeito fashion e vai para a discoteca no final de semana. Sob a influência de seu irmão, um padre frustrado, e de Stephanie (Karen Lynn Gorney), sua parceira de dança, começa a questionar a maneira como encara a vida e a limitação de suas perspectivas. Paralelamente Tony vive uma crise amorosa, enquanto se prepara para participar de um concurso em uma discoteca.

No filme o personagem vive uma crise em relação ao modo como conduziu a sua vida até então, o seu emprego e parco salário, seus amigos e relacionamentos afetivos, etc... Utilizamos esse trama vivido pelo personagem principal do filme para refletirmos sobre a inserção dos jovens no mercado de trabalho, sobre essa fase cheia de transições, ansêios, dúvidas, e na qual existe um verdadeiro limiar de escolhas que podem gerar consequências por toda uma vida.

A proposta seguinte foi construir uma cronologia de trabalho, de como seria a vida dos jovens até os 40 anos, detalhando etapa por etapa a partir do presente como forma de projetar futuras ações que venham a ser construídas profissionalmente.
Muitos jovens colocaram suas trajetórias profissinais com muito humor, alguns detalharam até a quantidade de filhos que teriam, o lugares exóticos aonde se casariam, ou como seriam suas vidas durante a velhice. Discutimos que apesar de ser meio impossível essas etapas da vida se concretizarem dessa forma, sem contratempos ou mudanças de direção, era muito importante sonhar e projetar uma vida futura. O que ficava visível pra todos em suas trajetórias era a próxima etapa a ser seguida neste momento: estudar, procurar emprego, trabalhar, concluir o ensino médio, entrar na faculdade.

Para ampliar o campo de visão em suas atividades futuras, foi distribuido uma folha contendo endereços e links de cursos técnicos, escolas técnicas, cursinhos preparatórios e centrais de estágios. Os jovens iniciaram uma pesquisa na internet e cada grupo ficou responsável em pesquisar um site e apresentar o conteúdo para o resto da turma.
Após a apresentação, os jovens se dividiram em sub-grupos e escolheram 3 lugares para realizarem explorações: CIEE, NUBE e ETEC. Cada sub-grupo ficou responsável de coletar informações de como funcionava o espaço e o que seria necessário para se inscrever. No encontro seguinte à exploração,os jovens socializaram com o grupo todas as informações coletadas nos espaços, foram produzidas alguns cartazes contendo os endereços e um pequeno resumo dos dados obtidos pelos jovens. Caso alguém queira saber mais informações sobre esses espaços, segue logo abaixo:

CIEE - São Paulo

Rua Tabapuã, 540 CEP: 04533-001 - São Paulo - SP
Tel.(011) 829-9787 Estudante
Tel.:800-112929 Empresa
http://www.ciee.org.br/portal/index2.asp

NUBE - Núcleo Brasileiro de Estágios

Rua Barão de Itapetininga, 140 - 2º, 3º, 8º e 9º andares
Centro - São Paulo/SP - CEP 01042-000
Empresas: (11) 3154-7676
Instituições de Ensino: (11) 3154-7688
Estudantes: (11) 3154-7666
http://www.nube.com.br/

ETEC - São Paulo

Av. Tiradentes, 615 (Prédio Ary Torres) - Bom Retiro
CEP 01101-010 - São Paulo/SP
Tel/Fax: (11) 3326-0993 / 3227-1310
etesp@terra.com.br
http://www.etesaopaulo.com.br/

Logo mais serão feitas mais postagens sobre as atividades e explorações que serão realizadas sobre a temática do mundo do trabalho!

Abraços!

Marcelino
Educador PJU - Tarde